学校现在都非常重视传统文化教育，还有哪些途径让孩子了解、认识中国传统文化呢？
自从我自己学习了中医养身之后，越来越真真切切体会到中国传统文化对我们的恩泽，越发的喜欢上了传统文化。
传统文化是中华民族的根基，我们每一个人都去学习，这样是老祖宗留下来的瑰宝，不学太亏了。
我儿子现在还小，我每天要求他背诵一首唐诗，已经坚持大半年了。他已经基本上能了解一些诗词的含义了，对古人的生活方式有了一点了解。
自从儿子上小学以来，我发现他们学校是非常重视传统文化教育的，不仅加强了对国学的诵读、背诵，同时在社会实践课上还加入了很多关于传统文化的特色内容，比如京剧文化、毛猴的制作、皮影戏文化、风筝文化……等等关于传统文化的内容，我觉得让新时代的孩子继承传统文化，弘扬国粹艺术，这是一件非常有意义的事情，所以作为家长我是全力支持的。
我们为了巩固学校所学的内容，让孩子获得更丰富的知识，基本都会配合学校学习的内容带孩子去参观相应的博物馆，同时还会亲身体验或是动手制作，由其是京剧还参加了学校的社团，有时还会去看一两场戏曲演出，儿子现在十足一个京剧小票友，有事没事就哼唱上一两段。
另外，就拿这学年来说，孩子所在年级关于传统文化的学习重点为北京胡同文化，这也是和本地文化特点相结合的，整个学年大半时间的实践活动都是以研究胡同文化、宅门文化为主题的，布置了很多次相关家庭作业。一方面因为作为土生土长的北京人，从小耳濡目染之下，我自身也对老北京文化十分感兴趣，另一方面也是要支持配合学校的学习任务，所以为了让儿子更多的了解北京胡同文化，做了大量的工作。
因为我自己对这方面感兴趣，所以家里关于北京文化、胡同文化的书籍还是有几本的，也不必为此另跑图书馆。通过查找文字资料，让孩子在课堂知识的基础上进一步了解北京胡同的形成和名称特点，以及胡同里那些宅门的门第等级特点。
没有孩子之前，我们对传统文化观念确实比较淡薄了，上海禁止燃放烟花后，连年味都没了。虽然我是赞同禁止燃放烟花，想想前几年每回过年都没法睡好觉，但对于孩子来说体会爆竹声中一岁除的传统节日氛围更少一些。
这两年孩子慢慢长大，看书上对一些传统文化传统节日的描写，因此也开始重视起来。元宵的时候包汤圆，端午的时候包粽子，中秋的时候包月饼。
有机会也会和孩子逛逛庙会城隍庙之类，中华传统成语故事和唐诗也是非常好的亲子读物。
我们国家曾经有闭关锁国的时候，自认“天朝上国”闭门造车，后来逐渐发展出一部分人的“月亮还是外国的圆”，所以一度外来文化成为了时尚潮流，被认为更科学。
在儿童教育上，我也有比较的过程。但最后我认为，首先，我们的传统文化根基深厚，有很多值得继承和学习的地方，我们可以学习外来文化科学合理的地方，但应当以我们自己的传统文化为根；其次，我们的文化是我们作为中国人最鲜明的标记，有句话说“越是民族的，越是世界的”，此话并不***，尤其是我们在国际环境中的时候，我们的文化是我们的底气。
那么有哪些途径让孩子了解和认识中国的传统文化呢？
第一，家庭熏陶。
中国文化与西方文话最明显的一个区别就体现在家庭生活上。咱们中国人追求其乐融融，传统文化宣扬“家和万事兴”，倡导夫妻“相敬如宾”，“相濡以沫”，又要求“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”。这对人的道德和行为都提出了要求，是值得我们去遵守的。另外还有就是全家过传统节日，过传统节日，行传统风俗，也是对孩子讲解传统文化、使他们受熏陶的好机会。
第二，文学经典的熏陶。
除了家庭行为，我还带着孩子阅读中国经典读物，从当初给孩子启蒙用的“三字经”、“唐诗三百首”、“笠翁对韵”到后来孩子读“论语”、“古文观止”和“菜根谭”，我们的国学经典给了孩子更深的中国灵魂。而且经典读物的文字之精妙，不仅对提升孩子的文学修养有益处，也能提升他们对美的体会。
第三，为人处事的历练。
中国传统文化尚德，讲究“厚德”，推崇“礼让”，更宣扬“诚信”，中国人与人相交很少推行“个人主义”，都要求能够对他人体察入微，推己及人，这是我们长久以来的价值观。孩子受到家庭的熏陶、经典文学的熏陶，我们也会为他创造环境，例如其他与我们家有相同要求的家庭的孩子们相来往，要求孩子按照传统的要求来行事。例如如何对待父母长辈、兄弟姐妹还有他的小伙伴。
